一、構(gòu)建四級學習體系，夯實“學”這一基礎(chǔ)
一是個人網(wǎng)絡(luò)“e”學，實現(xiàn)碎片化時間的充分有效利用。利用手機“隨時、隨地、隨身”的特點，建立覆蓋全員的“兩學一做”微信學習交流群。使“小手機”變身全體黨員在線學習的“小課堂”，互動交流的“小論壇”，開展活動的“小平臺”，廉政教育的“小警鐘”。增強學習熱情，提高學習效率。二是黨小組共學，打造類別多樣、各具特色的學習團隊。以黨小組為基本單元，定期組織交流座談、讀書研討和“我為大家上一課”等活動，搭建黨員交流分享平臺，提高學習的互補性和互動性，推動學習教育抓在日常。三是黨支部互學，實現(xiàn)學習資源的有效整合。發(fā)揮比較優(yōu)勢，在黨支部內(nèi)部圍繞生產(chǎn)經(jīng)營管理中的主要問題開展交流研討，進一步提升機關(guān)處室的服務(wù)意識，提高基層單位的業(yè)務(wù)能力。四是黨委中心組導學，在統(tǒng)一思想中堅定信心。領(lǐng)導班子成員在黨委中心組學習會議上通過領(lǐng)學、導學、研學的方式，對必讀文章、精品文章進行釋義、解讀，引導廣大黨員堅定理想和信念，增強干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。逐步形成了以“黨員個人自學為主，黨小組集中學習為基本，黨支部交流研討為重點，黨委中心組學習為指導”的四級學習體系，做到了理論學習與業(yè)務(wù)學習相結(jié)合，自學與集中學習相結(jié)合，摘抄與筆記相結(jié)合，筆記與心得體會相結(jié)合，學習與討論相結(jié)合，讀原著與深思考相結(jié)合等“六個結(jié)合”，確保全體黨員學懂、學透、學通。
二、用好三個實踐載體，抓牢“做”這一關(guān)鍵
一是以“我的崗位我負責，我在崗位您放心”活動為載體，大力推行黨員承諾制。結(jié)合崗位職責，推行“實事承諾”，通過承諾、亮諾、踐諾，形成一級做給一級看，一級帶著一級干，一級抓一級、層層抓落實的工作局面，建立起永葆黨員先進性長效機制。二是以創(chuàng)建黨員示范崗和黨員責任區(qū)為載體，深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動。在機關(guān)黨支部認領(lǐng)黨員服務(wù)崗位，促進黨員模范履行崗位職責；在基層黨支部重點落實黨員先鋒崗和黨員責任區(qū)制度；在城市燃氣板塊的窗口單位和服務(wù)行業(yè)，重點落實黨員掛牌上崗、亮明身份制度，引導黨員立足崗位敬業(yè)奉獻，展現(xiàn)風采。三是以開展標準化黨支部創(chuàng)建達標活動為載體，實現(xiàn)學習教育與基層組織建設(shè)雙輪驅(qū)動。以“基層組織建設(shè)提升年”活動為抓手，結(jié)合燃氣集團組織工作要點，在集團系統(tǒng)全體支部中開展標準化黨支部創(chuàng)建達標和升級晉檔活動。明確創(chuàng)建標準，建立達標晉檔定量定性體系；編制《標準化黨支部創(chuàng)建工作手冊》，制定視覺規(guī)范、標準統(tǒng)一的“三會一課”記錄本、“兩學一做”學習教育筆記本、黨支部活動記實冊；建立基層黨建示范點，以點帶面、示范輻射，切實將學習教育深入到基層。
三、突出三個結(jié)合，營造學習教育的良好氛圍
一是與“幸福企業(yè)”建設(shè)相結(jié)合。大力弘揚“為工作拼命，為事業(yè)忘我”的企業(yè)精神，持續(xù)推動“幸福企業(yè)”創(chuàng)建工作與“兩學一做”學習教育的有機結(jié)合，培養(yǎng)和引導員工樹立正確的幸福觀，努力使每名黨員群眾都成為幸福企業(yè)的創(chuàng)建者和受益者。二與典型示范相結(jié)合。按照“四講四有”標準，發(fā)動系統(tǒng)內(nèi)部全體干部職工，尋找身邊最美共產(chǎn)黨員，積極營造學習先進、對標先進、爭當先進的良好氛圍，提高“兩學一做”學習教育的影響力和感召力。三是與群團活動相結(jié)合。組織舉辦了志愿服務(wù)、“我是燃氣小小員工”親子體驗活動、系統(tǒng)職工籃球友誼賽、“我的崗位我負責，我在崗位您放心”微電影大賽、“崗位練兵”知識答題、“我的專業(yè)我來講”“我身邊的好人好事”征集等活動，為學習教育的深入開展營造濃厚氛圍。
四、嚴實三種督導方式，提升學習教育的質(zhì)量
一是階段測評，檢測理論知識“盲點”。為防止學習教育流于形式、走過場，定期開展系統(tǒng)全體黨員學習測試，不斷鞏固學習教育成果；舉辦學習教育知識競賽，使全體黨員在輕松的氛圍中強化知識。二是過程督導，盯緊學做結(jié)合“關(guān)鍵點”。成立了三個督導組，采取專項調(diào)研、隨機抽查、分片交流、列席組織生活會等方式，通過5大類21個指標，及時了解學習教育開展情況，查核實際效果，總結(jié)推廣經(jīng)驗，進行督促指導。印發(fā)督導工作動態(tài)，及時通報學習教育進展情況。三是分類排序，找出學習教育的“改進點”。結(jié)合督導情況，對基層黨委“兩學一做”學習教育情況進行排序；對黨支部學習教育情況進行好、中、差三個等次分類；以支部為基本單位對黨員進行好、較好、一般、差四個等次分類。重點查找因主觀不努力、不認真造成學習教育工作開展比較差的支部和黨員，并制定針對性的改進措施，促進學習教育的扎實有效開展。
通過“兩學一做”學習教育的扎實開展，激發(fā)出了全體黨員的強大精神力量，并轉(zhuǎn)化為打好國企改革和提質(zhì)增效攻堅戰(zhàn)的實際行動和成效，為陜西燃氣集團改革發(fā)展提供了堅強的組織保證和強大的內(nèi)生動力。 來源：陜西黨建網(wǎng)
